Нескучные диктанты
- 15 апр. 2018 г.
- 2 мин. чтения
1. Бегающий диктант. Расклеиваем карточки (стикеры) со словами по классу. Дети за определенное время должны добежать до карточки, запомнить слово и записать его себе в тетрадь. Если группа большая, чтобы избежать столпотворения выполняем работу в командах: только один ребенок от каждой команды бежит к карточке, остальные ждут своей очереди. Побеждает команда, участники которой правильно запишут все слова. Карточки для команд можно сделать на стикерах разного цвета.
Вариации: - Слово может быть записано с пропущенными буквами. - Вместо слова может быть картинка. - Можно написать не слово, а предложение с перепутанными словами.
2. Пантомима. Учитель изображает слово, ученики его записывают. Можно изображать и предложение. Например, для тренировки Present Continuous и активной лексики показываем: I am cooking. I am sleeping I am carrying a big elephant.
3. Догадайся сам. Учитель диктует предложение с пропуском, дети пишут пропущенное слово. Например, учитель диктует: Look! The boys are climbing the … Дети пишут: tree/fence/mountain. В результате проверяем, помнят ли ученики значение слово climb.
4. 10 секунд. Показываем ученикам картинку (или картинки), на которых изображены слова, которые мы недавно изучали. Говорим, что надо запомнить, что изображено на картинке за 10 секунд, а потом по памяти записать эти слова в тетрадь. Потом проверяем, кто запомнил больше всех слов, заодно проверяем правописание.
5. Радио. Один или несколько учеников выполняют роль радио (ведущие). Они сидят в центре или углу класса. Ученики по очереди подходят к ведущим. Ведущий берет карточку из стопки. На карточке может быть написано слово или предложение. Ведущий тихонько читает это слово (предложение), а ученик возвращается на свое место и записывает в тетрадь. Выигрывает команда, участники которой запишут все слова без ошибок (не перепутают слова в предложениях).
Важное примечание: На мой взгляд, целью таких диктантов является не проверка знаний (и выставление отметок). Ведь я, как учитель, и так вижу, текущий уровень.
Разнообразные диктанты нужны для того, чтобы дети в процессе их выполнения выучили новые слова и выражения, и научились их применять. Более того, не обязательно всегда требовать написания слов на память. На первоначальном этапе можно проводить диктанты, разрешив детям пользоваться учебником и тетрадкой. В результате нескольких таких упражнений, дети легко запоминают и значение слова, и его правописание.
Комментарии